Formations en pair-aidance

Pair-aidance — Famille

Formation Pairs Aidants Famille

FORMATION À VENIR

FORMATION PAIRS AIDANTS FAMILLE 2025-2026

Date de début de la prochaine formation : lundi 20 octobre 2025
(webinaire d’introduction le 16 octobre 2025 à 16 h)

Inscription ouverte du 16 juin au 14 septembre 2025 minuit

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Vous avez une expérience de proche aidant en santé mentale?
Vous souhaitez redonner au suivant?

Cette formation vous offre l’occasion de mettre votre expérience au service d’autres personnes. Elle vous prépare à intervenir en relation d’aide auprès de membres de l’entourage de personnes vivant avec des enjeux de santé mentale — des personnes qui traversent des situations semblables à celles que vous avez connues.

Devenez travailleur ou travailleuse pair aidant famille.

Merci au ministère de la Santé et des Services sociaux pour son soutien au développement de cette profession et des services offerts partout au Québec.

Pour plus d’information écrire à : pairsaidantsfamille@aqrp-sm.org

Qu’est-ce que la formation Pairs Aidants Famille?

La formation en pair-aidance famille permet aux proches de personnes vivant avec un trouble de santé mentale de devenir des pairs aidants famille. Ces professionnels rémunérés œuvrent dans les réseaux communautaire, public ou privé en santé mentale afin de soutenir d’autres familles et proches dans leur processus d’adaptation et de rétablissement.

La formation Pairs Aidants Famille vue par : Jacynthe Gervais, paire aidante famille au sein de l'organisme communautaire Le Cercle polaire à Québec.

Toutes les informations sur la formation :

  • La formation totalise 250 heures, réparties comme suit :

    • 100 heures de formation théorique;

    • 38 heures d’ateliers pratiques;

    • 60 à 70 heures de stages pratiques, réparties entre la mi-session et la fin de la formation, selon la disponibilité des milieux;

    • 50 à 60 heures de travaux personnels.

  • Une formation offerte par des experts du vécu et des professionnels

    La formation est dispensée par des pairs aidants famille et des cliniciens d’expérience, accompagnés d’une trentaine d’intervenants invités issus de divers domaines d’expertise.

    Contenu de la formation

    Les thèmes abordés couvrent un large éventail de connaissances et de compétences essentielles :

    • Comprendre la proche aidance, en général et en santé mentale : réalités, enjeux et formes de soutien;

    • Historique et expériences communes des membres de l’entourage;

    • La valeur du savoir expérientiel, pour soi-même et dans la relation d’aide;

    • Le dévoilement personnel, en contexte public et dans la relation d’aide;

    • La pair-aidance famille : fondements théoriques et application concrète;

    • Notions de santé mentale : détresse, troubles mentaux, crises et rétablissement personnel;

    • Le rétablissement des proches et des familles;

    • La stigmatisation et les stratégies pour la contrer;

    • Habiletés de base en relation d’aide;

    • Le soutien individuel et les outils propres à la pair-aidance famille;

    • Soutenir en contexte de diversité culturelle;

    • Cadre légal et droits : plaintes, loi P-38, ordonnances de soins et alternatives à l’hospitalisation;

    • Éthique et confidentialité;

    • Animation de groupes;

    • Accompagnement en situation de crise;

    • Connaissance des services et capacité à bien référer;

    • Conscience de ses limites et importance de prendre soin de soi;

    • Travail d’équipe, participation aux réunions et tâches administratives.

    Évaluations et encadrement

    La formation comprend également :

    • des examens écrits à la mi-session et à la fin de la session;

    • des supervisions individuelles en lien avec l’accompagnement en relation d’aide.

    • Objectifs de la formation

      La formation vise à développer les compétences, les connaissances et le savoir-être nécessaires à l’exercice du rôle de pair aidant famille. Plus précisément, elle permet de :

      • Comprendre le rôle, le travail et la spécificité des pairs aidants famille;

      • Se familiariser avec des techniques et des outils de travail utiles dans l’exercice de cette fonction;

      • Explorer divers troubles de santé mentale et le vocabulaire associé;

      • Développer ses aptitudes à travailler dans un contexte de soins professionnels en santé mentale;

      • Améliorer son savoir-dire, son savoir-faire et sa capacité à mobiliser son savoir expérientiel de manière judicieuse selon les contextes;

      • Mieux se connaître, notamment en identifiant ses limites, ses forces et ses ressources;

      • Comprendre les processus de rétablissement, tant personnel que familial, ainsi que les obstacles et les stratégies reconnues pour améliorer les situations;

      • Se créer un réseau de services partenaires, en repérant les organismes de sa région qui collaborent avec les pairs aidants famille.

  • Le stage : un pilier de la formation

    Le stage constitue l’élément central de la formation. Il permet de faire le lien entre les apprentissages en classe — qu’il s’agisse de connaissances, de savoir-faire, de savoir-être ou de savoir-dire — et la réalité du terrain. Il offre aux participants l’occasion d’observer d’abord, puis de mettre en pratique leurs acquis dans un contexte délicat, où le parcours des familles et des autres membres de l’entourage est réellement en jeu.

    Un guide de stage est mis à la disposition des étudiants pour les accompagner dans cette démarche. En collaboration avec la superviseure de stage de l’AQRP, chaque étudiant est responsable de trouver son milieu de stage pratique.

    Évaluation

    Les évaluations de la formation portent à la fois sur les aspects théoriques et pratiques, assurant ainsi une reconnaissance complète des compétences développées.

  • Évaluation de la formation

    La formation comprend trois volets distincts d’évaluation : théorique, pratique et stage. La note de passage pour chacun de ces volets est fixée à 70 %.

    Volet théorique (1/3 de la note finale)

    Ce volet est évalué à l’aide de deux examens écrits :

    • un examen de mi-session;

    • un examen de fin de session.

    Volet pratique (1/3 de la note finale)

    L’évaluation repose sur la participation à deux supervisions d’accompagnement.

    Volet stage (1/3 de la note finale)

    Ce volet comprend :

    1. la remise d’un rapport de stage accompagné d’un journal de bord;

    2. une évaluation par les tuteurs et le superviseur de stage.

    Présence et assiduité

    L’engagement et l’assiduité sont essentiels. Une absence maximale de 8 heures de cours théoriques ou d’ateliers pratiques est tolérée. Toutefois, ces heures devront obligatoirement être récupérées par des travaux déterminés à la discrétion des formateurs.

    Accréditation

    Cette formation donne droit à une accréditation de 20 unités de formation continue (UFC), délivrée par l’Université du Québec à Rimouski (UQAR).

    1. Cahiers du participant et autres outils à télécharger;

    2. Capsules vidéo

    3. Fichiers powerpoint à télécharger

    4. Journaux de bord

    5. Divers questionnaires introspectifs

    6. Quiz

    7. Exercices réflexifs

    1. Mentorat et soutien clinique individuel et de groupe

    2. Accompagnement lors de l’intégration et durant les premiers mois de travail, selon les besoins

    3. Soutien clinique et émotionnel ponctuel, au besoin, en cours d’emploi

    4. Groupes d’intervision et de mentorat en cours de développement

    5. Mentorat ponctuel offert aux personnes déjà en emploi, en attente d’une prochaine cohorte de formation

    6. Formation continue en développement

    7. Soutien aux milieux d’embauche, notamment :

      . Appui à la création de postes

      . Formation offerte aux gestionnaires

      . Soutien à la préparation des équipes en vue d’une intégration réussie

    8. Accès à la communauté de pratique en pair-aidance famille

    • Les journées de cours tous les lundis de 9 h à 16 h à compter du 20 octobre 2025.

    • Ateliers pratiques, tous les jeudis de 16 h à 18 h à compter du 16 octobre 2025.

    • Vacances des fêtes : du 21 décembre 2025 au 3 janvier 2026.

    • Examen mi-session : semaine du 4 janvier 2026

    • Reprise des ateliers pratiques le 15 janvier jusqu’au 19 mars 2026

    • Reprise des journées de cours le 2 février jusqu’au 16 mars 2026

    • Examen fin de session : semaine du 22 mars 2026

    • Période de supervision d’accompagnement du 30 mars au 10 avril 2026

    • Date finale de remise de l’ensemble des travaux et des évaluations de stage : 30 avril 2026

  • Démarche à suivre:

    • Complétez le questionnaire et le formulaire ci-dessous :

    Questionnaire de préinscription

    Formulaire de candidature et curriculum vitae

    Si vous avez besoin d’aide, n’hésitez pas à nous écrire à l’adresse suivante : pairsaidantsfamille@aqrp-sm.org

    Sélection des candidats : les documents reçus seront étudiés par un comité de sélection et les personnes retenues seront invitées à une entrevue de groupe.

    Date limite d’inscription : 14 septembre 2025

    Coût : 500 $

Avez-vous le bon profil?

L’étudiant proche aidant :

Commence son parcours avec une partie des connaissances et des compétences nécessaires à son rôle de pair aidant famille, car il a déjà parcouru un long chemin de vie duquel il a tiré plusieurs enseignements. Il doit néanmoins démontrer le potentiel et le désir d’acquérir les connaissances et compétences énumérées plus bas dans ce document.

CE QUE J’AI - Je suis une personne de l’entourage : parent biologique ou adoptif, membre de la famille, enfant, frère, sœur, conjoint(e) ou ami(e) ayant eu un lien significatif et une relation d’aide avec une personne vivant ou ayant vécu des difficultés émotionnelles, sociales, comportementales ou des troubles de santé mentale, incluant des troubles concomitants.

CE QUE J’AI - J’ai le désir d’aider d’autres membres de l’entourage, de les accompagner en étant un allié ou une alliée dans leur parcours. Je comprends que je ne serai pas un intervenant traditionnel, mais que je peux offrir un soutien précieux par ma présence, mon accueil, mon écoute, le partage de mon vécu et de mes connaissances.

CE QUE J’AI - Je possède certaines qualités relationnelles qui me permettraient d’aider en rencontres individuelles, en animation de groupe ou lors de conférences. J’ai aussi le désir de découvrir mon potentiel comme personne de soutien en relation d’aide.

Qualités à développer

Qualités à développer : le rôle de pair aidant famille de A à Z

Voici une liste de qualités et de compétences identifiées comme essentielles par des employeurs, des membres de l’entourage et des pairs aidants famille. La formation vise à renforcer ces dimensions :

A. Savoir se présenter adéquatement aux familles et autres aidés;

B. Savoir expliquer clairement son rôle aux équipes;

C. Savoir accueillir, en adoptant une posture spécifique à la pair-aidance famille, fondée sur ses principes, ses valeurs et sa philosophie;

D. Savoir faire des conférences et des témoignages, en accord avec les proches concernés;

E. Savoir animer des groupes;

F. Savoir comment interagir avec les équipes soignantes (stratégies, vocabulaire, participation aux réunions et notes aux dossiers);

G. Savoir faire en utilisant son vécu;

H. Savoir faire de l’écoute active;

I. Savoir transmettre des informations pertinentes et orienter vers les bonnes ressources;

J. Savoir reconnaître ses limites personnelles et professionnelles, savoir les nommer, les respecter et prendre soin de soi;

K. Savoir agir avec sensibilité culturelle;

L. Savoir créer des liens avec d’autres pairs aidants et personnes ayant un savoir expérientiel;

M. Savoir intervenir en situation de crise familiale;

N. Savoir soutenir du changement dans l’organisation;

O. Savoir accomplir certaines tâches administratives et posséder des bases en organisation, en informatique et en rédaction.

P. Connaître le vocabulaire des services en santé mentale;

Q. Savoir naviguer dans les réseaux de services offerts aux membres de l’entourage sur leur territoire;

R. Connaître les troubles de santé mentale, au moins de façon générale;

S. Connaître des traitements (outils, médicaments) associés aux troubles de santé mentale, ainsi que les outils de réadaptation psychosociale (une base);

T. Comprendre les processus de rétablissement personnel et familial en santé mentale;

U. Comprendre les grandes lignes de la Loi P-38, son fonctionnement et comment aider les membres de l’entourage à s’y retrouver (une base);

V. Connaître les grandes lignes des droits des proches et membres de l’entourage, ainsi que les mécanismes de plainte;

W. Comprendre les principes de la confidentialité concernant les proches, les membres de l’entourage, les intervenants et les enjeux éthiques;

X. Connaître les éléments clés du Plan d'action interministériel en santé mentale (PAISM) actuel et précédents;

Y. Comprendre les impacts de la stigmatisation en santé mentale chez les membres de l’entourage et les proches, et apprendre à se dévoiler judicieusement;

Z. Connaître des outils concrets pour soutenir les familles face à divers défis (autogestion, plan de crise, développement de la résilience, etc.)