FORMATION SPÉCIALISÉE EN PAIR‑AIDANCE FAMILLE

L’étudiant proche aidant :

Amorce son parcours avec une partie des connaissances et des compétences nécessaires à son rôle de pair aidant famille, puisqu’il a déjà parcouru un long chemin de vie duquel il a tiré de nombreux enseignements. Il doit néanmoins démontrer le potentiel et le désir d’acquérir les connaissances et les compétences énumérées ci-dessous.

CE QUE J’AI -Je suis une personne de l’entourage : parent biologique ou adoptif, membre de la famille, enfant, frère, sœur, conjoint(e) ou ami(e) ayant eu un lien significatif et une relation d’aide avec une personne vivant ou ayant vécu des difficultés émotionnelles, sociales ou comportementales, ou des troubles de santé mentale, incluant des troubles concomitants.

CE QUE J’AI -J’ai le désir d’aider d’autres membres de l’entourage, de les accompagner en étant un allié ou une alliée dans leur parcours. Je comprends que je ne serai pas un intervenant traditionnel, mais que je peux offrir un soutien précieux par ma présence, mon accueil, mon écoute, le partage de mon vécu et de mes connaissances.

CE QUE J’AI -Je possède certaines qualités relationnelles qui me permettent d’aider lors de rencontres individuelles, en animation de groupe ou lors de conférences. J’ai également le désir de découvrir et de développer mon potentiel comme personne de soutien en relation d’aide.

La formation totalise 280 heures, réparties comme suit :

• 100 heures de formation théorique;

• 38 heures d’ateliers pratiques;

• 16 heures de participation à des pratiques de co-écoute réparties tout au long de la formation;

• 60 à 70 heures de stages pratiques, réparties entre la mi-session et la fin de la formation, selon la disponibilité des milieux;

• 5 heures de supervision d’accompagnement, une première à la mi-session et l’autre en fin de session;

• 50 à 60 heures de travaux personnels.

Une formation offerte par des experts du vécu et des professionnels

La formation est dispensée par des pairs aidants famille et des cliniciens d’expérience, accompagnés d’une trentaine d’intervenants invités issus de divers domaines d’expertise.

Contenu de la formation

Les thèmes abordés couvrent un large éventail de connaissances et de compétences essentielles :

• Comprendre la proche aidance, en général et en santé mentale : réalités, enjeux et formes de soutien;

• Historique et expériences communes des membres de l’entourage;

• La valeur du savoir expérientiel, pour soi-même et dans la relation d’aide;

• Le dévoilement personnel, en contexte public et dans la relation d’aide;

• La pair-aidance famille : fondements théoriques et application concrète;

• Notions de santé mentale : détresse, troubles mentaux, crises et rétablissement personnel;

• Le rétablissement des proches et des familles;

• La stigmatisation et les stratégies pour la contrer;

• Habiletés de base en relation d’aide;

• Le soutien individuel et les outils propres à la pair-aidance famille;

• Soutenir en contexte de diversité culturelle;

• Cadre légal et droits : plaintes, loi P-38, ordonnances de soins et alternatives à l’hospitalisation;

• Éthique et confidentialité;

• Animation de groupes;

• Accompagnement en situation de crise;

• Connaissance des services et capacité à effectuer des références appropriées;

• Conscience de ses limites et importance de prendre soin de soi;

• Travail d’équipe, participation aux réunions et tâches administratives.

Évaluations et encadrement

La formation comprend également :

• des examens écrits à la mi-session et à la fin de la session;

• des supervisions individuelles en lien avec l’accompagnement en relation d’aide.

• Objectifs de la formation

  La formation vise à développer les compétences, les connaissances et le savoir-être nécessaires à l’exercice du rôle de pair aidant famille. Plus précisément, elle permet de :

  • Comprendre le rôle, le travail et la spécificité des pairs aidants famille;

  • Se familiariser avec des techniques et des outils de travail utiles dans l’exercice de cette fonction;

  • Explorer divers troubles de santé mentale ainsi que le vocabulaire associé;

  • Développer ses aptitudes à travailler dans un contexte de soins professionnels en santé mentale;

  • Améliorer son savoir-dire, son savoir-faire et sa capacité à mobiliser son savoir expérientiel de manière judicieuse, selon les contextes;

  • Mieux se connaître, notamment en identifiant ses limites, ses forces et ses ressources;

  • Comprendre les processus de rétablissement, tant personnel que familial, ainsi que les obstacles et les stratégies reconnues pour améliorer les situations;

  • Se créer un réseau de services partenaires, en repérant les organismes de sa région qui collaborent avec les pairs aidants famille.

Le stage : un pilier de la formation

Le stage constitue l’élément central de la formation. Il permet de faire le lien entre les apprentissages en classe — qu’il s’agisse de connaissances, de savoir-faire, de savoir-être ou de savoir-dire — et la réalité du terrain. Il offre aux participants l’occasion d’observer d’abord, puis de mettre en pratique leurs acquis dans un contexte délicat, où le parcours des familles et des autres membres de l’entourage est réellement en jeu.

Un guide de stage est mis à la disposition des étudiants afin de les accompagner dans cette démarche. En collaboration avec la personne responsable de la supervision des stages à l’AQRP, la responsabilité de trouver un milieu de stage pratique revient à la personne étudiante.

Évaluation

Les évaluations de la formation portent à la fois sur les aspects théoriques et pratiques, assurant ainsi une reconnaissance complète des compétences développées.

Évaluation de la formation

La formation comprend trois volets distincts d’évaluation : théorique, pratique et stage. La note de passage pour chacun de ces volets est fixée à 70 %.

Volet théorique

Ce volet est évalué à l’aide de deux examens écrits :

• un examen de mi-session;

• un examen de fin de session.

Volet pratique

L’évaluation repose sur la participation à deux supervisions d’accompagnement.

Volet stage

Ce volet comprend :

1. la remise d’un rapport de stage accompagné d’un journal de bord;

2. une évaluation par les tuteurs et par la personne responsable de la supervision du stage.

Présence et assiduité

L’engagement et l’assiduité sont essentiels. Une absence maximale de 8 heures de cours théoriques ou d’ateliers pratiques est tolérée. Toutefois, ces heures devront obligatoirement être récupérées au moyen de travaux déterminés à la discrétion de l’équipe de formation.

Accréditation

Cette formation donne droit à une accréditation de 20 unités de formation continue (UFC), délivrée par l’Université du Québec à Rimouski (UQAR).

Découvrez le calendrier de formation Pairs Aidants Famille 2026-2027.

Démarche à suivre:

• Remplir le formulaire de candidature ci-dessous :

FORMULAIRE DE CANDIDATURE

Si vous avez besoin d’aide, n’hésitez pas à nous écrire à l’adresse suivante : pairsaidantsfamille@aqrp-sm.org

Sélection des candidats : les documents reçus seront étudiés par un comité de sélection et les personnes retenues seront invitées à une entrevue de groupe.

Date limite d’inscription : 13 septembre 2026

Coût : 750 $